1. Оргмо-мент

(примерно 3-5 мин.)

Приветствие учащихся,

сообщение о целях и задачах урока

-хәерле көн, хәлләр ничек ?

-әйбәт

-кәефләр ничек?

-яхшы

-татар теле дәресенә әзерме ?

-һәрвакыт әзер

-Бүген ничәнече число ?

-Һава торышы нинди ?

-(кояшлы, боытлы, салкын, җылы)

ФОН.КҮНЕГҮ:

- кабатлыйбыз: дәүләт, шартнамә, мөстәкыйль, өмет, ышаныч, көрәш.

-тәрҗемә итәбез ( мин русча-сез татарча) государство, договор, надежда, вера, звучит, торжество, красный цвет, зеленый өвет.

Мы с вами ребята какую тему изучили ?

-Татарстан мөстәкыйль дәүләт.

Я вам ребята дам слово «Татарстан», составим сиквейн к этому слову. ( раздаются листочки с условиями составления сиквейна, ребята составляют сиквейн на тат. яз)

Сиквейн төзү

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. Татарстан

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. великая, прекрасная, единственная, удивительная, любимая, могучая, многострадальная, богатая(бөек, гүзәл, бердән-бер, искиткеч, горур, бай, мөстәкыйль, көчле)

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.Что она делает для вас и других людей? (гордится, заботится, надеется, приходит на помощь, придаёт силы, помогает, любит, ценит, верит)( горурлана, кайгырта, ярата, ышана, яши, шатлана,)

4 строка – фраза из 4 слов, несущая определенный смысл. Афоризм, выражение, пословица или поговорка о России?

Кайда тудың-шунда кирәк!

Татарстан мөстәкыйль дәүләт.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Синоним, или, как по-другому можно назвать Татарстан?

(страна, отчизна, отечество) (туган ил, Ватан) Татарстан  – Туган ил!

-Давайте прочитаем у кого- что получилось ?

Все правильно ребята. Прочитайте последнюю строчку вашего сиквейна.

И сегодня наша тема :” Татарстан-минем Ватаным”

-что мы с вами делали при изучении этой темы ?

-1. рассказывали о символике Татарстана.

2. рассказывали о дне Республики.

3. рассказывали о первом президенте Республики.

4. рассказывали о Казани.

5. подготовили выступление  о своей малой Родине.

-Да, вы правы ребята, мы с вами изучили лексику

и получили знания которые нам нужны будут при общении  и сдачи гос. экзамена. Сегодня у нас урок обобщения называется он “ Татарстан моя Родина”. (слайд) На уроке мы вспомним, повторим и закрепим лексику и полученные зания по этой теме.

Организация учащихся.

Создание благоприятной обстановки для решения коммуникативных задач .

Умение сообщать о реальности на татарском языке.

Умение обобщать

Подготовка к работе на уроке

2.основная часть

- в какой части России находится Татарстан? (слайд карта России)Татарстан Россиянең Европа өлешендә –Идел һәм Чулман тоташкан урынында урнашкан. Республикада 3.8 млн кеше яши.

Развитие зрительного, логического мышления.

Актуализация меж предметных (география) знаний и умений в условиях изучения языка.

Развитие монологической речи.

Рассказ по плану:работа с книгой (рассказывают разные ученики)

1. Татарстан мөстәкыйль дәүләт-

2.флаг-

3.герб-

4. гимн

5. Президент

6.халык

1. Татарстан суверенное государство.(30 августа)

2. Народонаселение Татарстана.( слайд народностей в нац. костюмах)

3.Символы Республики Татарстан (о гербе, флаге,гимне) (слайд)

4. Первый президент Татарстана. ( слайд фото и район)

Развитие монологической речи.

Закрепление пройденного материала.

Рассказ о толерантности в республике.

Способствование формированию чувств гордости Родиной.

Физкультминутка, повторение названий городов Татарстана.

Вырабатывать привычку слухового контроля.

Балалар сез үзегезнең район турында чыгыш ясадыгыз. Шуларны тыңлыйк әле.

Карта янына чыгып, кече Ватан тында сөйләү, сораулар бирү, җавап бирү.

Казан видео

-сездән Казанга кадәр ничә км.

-Лаешка кадәр ничә сәгать барырга кирәк ?

Развитие монологической, диалогической речи, правильное употребление падежей в речи.

Актуализация меж предметных (математика) знаний и умений в условиях изучения языка.

Балалар командаларга бүленеп эшли. Балаларга киселгән сүзләр таратыла.

-синеңчә дөресме-юкмы ?

 6нчы күнегү

Работа в команде.

Развитие навыков логического мышления.

Приучать обучающихся проверять правильность собственных действий (следить за своей речью, и речью одноклассников).

Татарские националные блюда называю-поднимают руки вверх. Другие блюда- опускают руки вниз-приседают.(слайды + аудиозапись, для гостей можно написать чьи это нац. блюда)

Воспитание толерантности

коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание;

Видео о Лаишеве

Раскажите ребята, что вы поняли из этого видео?ребята составляют предложения, дополняя друг-друга.

Объявляется конкурс на лучшее предложение.

Я вам раздаю карточки с началом предложения а вы их продолжите. Ребятам раздаются карточки с началом предложения.

Илюза работает с аудиотекстом.

Ответ на вопросы:

1.Татарстан какое государство?

2. Какой город столица Татарстана?

3.Какие языки в Татарстане объявлены государственными?

4.Что нарисовано на гербе Татарстана?

5. На какой реке рсположен город Челны ?

Приучать обучающихся проверять правильность собственных действий (следить за своей речью, и речью одноклассников).

Закрепление пройденного материала.

4.Рефлекия

(примерно 3 мин.)

-ребята вот и подошел наш урок к концу. О чем мы сегодня говорили ? Что получилось, что нет? ( ответ учеников)

Надеюсь в результе этого обобщающего урока мы систематизировали знания о нашей Родине, и наши знания помогут нам достойно пройти гос. испытание в виде экзамена.