/ 1
- Подробности
- Категория: Литература
- Создано 26.12.2013 06:33
- Автор: Залялова Наиля
- Просмотров: 2627
Залялова Наиля Рашитовна, учитель русского языка и литературы Тюлячинской средней общеобразовательной школы РТ. Учитель высшей квалификационной категории, стаж работы 29 лет.
Тема. Худое и доброе в рассказах «Рукавичка» и «Уроки французского». (сопоставление рассказов А. Костюнина и В. Распутина)
Конспект урока
Тема. Худое и доброе в рассказах «Рукавичка» и «Уроки французского». (сопоставление рассказов А. Костюнина и В. Распутина)
Цель: научить сравнивать и определять проблему.
Ход урока.
1.Краткие сведения об авторах.
В.Распутин родился 15 августа 1937 года в Иркутской области в поселке Усть-Уда. Когда он перешел в пятый класс, уехал учиться в район. В одиннадцать лет начал самостоятельную жизнь. Рассказ «Уроки французского» автобиографичный. Для писателя школьные годы не прошли бесследно, они легли в основу рассказа.
Современный писатель из Карелии Александр Костюнин, родился 25 августа 1964г. Председатель Совета директоров Судостроительного завода «Авангард», фотохудожник, член Союза писателей. Выпустил сборник произведений «В купели белой ночи». «Рукавичка» - знаменитый рассказ о школе.
2.Беседа по рассказам.
- Понравились ли вам эти рассказы, и какие впечатления они на вас произвели?
-Объясните названия произведений.
-Почему человек, повзрослев, ощущает связь с миром своего детства?
Ответы учащихся: Рассказ «Рукавичка» привел к раздумью. В нем изображена учительница, не понимающая детей, не знающая их психологию. А в рассказе «Уроки французского», наоборот, Лидия Михайловна любыми путями старалась сблизиться со своим учеником. Пора детства играет важную роль в становлении личности. Формируются устои нравственности. Впечатления детства очень ярки. Взрослея, человек начинает анализировать свои прежние поступки. (Выборочные чтения из рассказов).
Учитель: Учителя высевают детские души зернами добра, а в рассказе «Рукавичка» показано, что могут бросить невначай и зерна зла. И эти зерна тоже прорастут.
- Кто главный герой рассказов?
Главные герои в обоих рассказах - рассказчики. Повествование идет от первого лица. В основе произведения лежат воспоминания, связанные с эпизодом из школьной жизни. (Выборочные чтения).
-Какие воспоминания о школе остались у рассказчиков?
Для героя «Уроки французского» - утверждение добра, которого не хватает всем в жизни. Для рассказчика это все не проходит бесследно, остается в нем энергией памяти. А для героя «Рукавички» - угрызение совести. Он раскаивается в том, что он не отставал от всех, когда унижали Юрку. До сих пор рассказчик не может простить себя за это.
- Каковы же позиции авторов того и другого рассказа?
Рассказав эти истории, писатели убеждают нас, чтобы мы жили по совести, с чувством нравственной ответственности за поведение и судьбу окружающих.
Учитель: Действительно, с одной стороны, не столь много нужно для учителя, чтобы сеять доброе семя, с другой стороны, небольшой неверный шаг его может повернуть на 180 градусов судьбу любого ученика. Поэтому и у рассказчика, даже спустя 30 лет, болит душа за своего друга. В литературе немало произведений, в которых поднимается нравственная проблема. Люди, сами не понимая, (как рассказчик из «Рукавички») показывают безнравственность, а потом их мучает угрызение совести. Назовите такие произведения.
- В.Астафьев «Юшка», А. Платонов «Кукла».
Учитель: Итак, А. Костюнин заставил нас взглянуть на себя, сделать добрые дела сегодня, чтобы не приходилось раскаиваться потом.
